Pemberdayaan Guru TK Aisyiyah Bustanul Atfal Dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Teraupetik Anak berkebutuhan Khusus
Keywords:
anak berkebutuhan khusus, guru, komunikasi teraupetik.Abstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan memberikan meningkatkan keterampilan guru dalam berkomunikasi dengan siswa dan membantu guru dalam mengatasi permasalah siswa sehingga tercipta suasana dan kerjasama yang baik antara guru dan siswa khususnya pada siswa yang berkebutuhan khusus di sekolah. Peserta pada kegiatan ini adalah Guru TK Aisyiyah Bustanul Atfal berjumlah 16 orang. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan metode ceramah, diskusi, dan roleplay. Seluruh peserta dapat mendemostrasikan tehnik komunikasi teraupetik pada siswa berkebutuhan khusus. Tehnik komunikasi teraupetik tidak hanya di terapkan pada bidang kesehatan namun dapat juga diterapkan pada dunia pendidikan.
References
Desiningrum Ratri, D. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta : Psikosain.
Jiu, C. K., Amelia, L., Gusmiah, T., & Pratama, K. (2021). Perilaku tantrum pada anak usia dini di sekolah. Jurnal Pelita PAUD, 5(2), 262–267. https://doi.org/doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v5i2.1317
Kementerian Kesehatan RI. (2018). Laporan nasional riset kesehatan dasar 2018. Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Kementerian Republik Indonesia.
Laili N., Nurfahmawati Z., & Wachidah K. (2022). PKM Peningkatan Kompetensi Guru dalam Proses Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Aisyiyah Porong. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7(4), 920-929. DOI: 10.30653/002.202274.173
Nida, F. L. K. (2013). Komunikasi bagi anak berkebutuhan khusus. AT-TABSYIR, Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam, 1(2), 163–189.
PUSLAPDIK Kemendikbudristek (2021). Hari disabilitas internasional 2021: Libatkan penyandang disabilitas pasca covid-19. Diakses pada tanggal 30 Oktober 2023 melalui https://puslapdik.kemdikbud.go.id/hari-disabilitas-internasional-2021-libatkan-penyandang-disabilitas-pascacovid-19/
Triwardhani, I. J. (2020). Komunikasi terapeutik pada anak berkebutuhan khusus (abk) di sekolah. KINESIK, 7(3), 232–244. Karisa, P. (2019). Pengaruh KomunikasiTerapeutik Pada Kualitas Pendidikan Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal PendidikanDasar, 10(2), 106–118.
Sanusi., A. (2018). Model Komunikasi Terapeutik Dalam Pendidikan (Sebuah Pendekatan Terapeutik Dalam Menangani Problematika Siswa). Jurnal Unsika: Passion of the Islamic Studies Center JPI_Rabbani
